Publikationen

Wissenschaftliche Studien- und Seminararbeiten - Rezensionen/Besprechungen - Artikel

 



Monografien und Herausgeberschaften


Gerd-Bodo von Carlsburg (2021) :
(Un)pädagogische Visionen für das 21. Jahrhundert / (Non-)Educational Visions for the 21st Century
siehe auch: Baltische Studien zur Erziehungs- und Sozialwissenschaft (Reihen)

G.-B. v. Carlsburg (2020):
Social Clustering: Paradigm of Trust

G.-B. v. Carlsburg (2019):
Transkulturelle Perspektiven in der Bildung - Transcultural Perspectives in Education


G.-B. v. Carlsburg (2017):
Denk- und Lernkulturen im wissenschaftlichen Diskurs / Cultures of Thinking and Learning in the Scientific Discourse


G.-B. v. Carlsburg (2016):
Strategien der Lehrerbildung - Strategies for Teacher Training

H. Wehr, G.-B. v. Carlsburg (2014):
Kooperatives Lehren und Lernen lernen - Kreativität entfalten anhand kooperativer Lernprozesse

G.-B. v. Carlsburg (2014):
Bildungswissenschaften und akademisches Selbstverständnis in einer globalisierten Welt / Education and Academic Self-Concept in the Globalized World


G.-B. v. Carlsburg, H. Wehr (2013):
Glück (Єυδαιμονία) ― ein Katalysator für Idenditätsfindung?

J. Göndör (2013):
Offener Unterricht: ... hier lerne ich was ich will!

G.-B. v. Carlsburg, H. Wehr 2011):
Der Weltbund für Erneuerung der Erziehung und sein Beitrag für die Internationale Reformpädagogik
Pädagogische Rundschau, 65. Jg., S. 627 - 636 [PDF 762 kB]

G.-B. v. Carlsburg, K.-H. Dammer, H. Wehr (2011):
Hätte ich doch nicht weggeschaut! - Zivilcourage früher und heute
Augsburg, Brigg-Verlag

G.-B. v. Carlsburg, H. Wehr, H. (2010):
Bildung zur Selbstbildung
Augsburg, Brigg-Verlag

H. Wehr; G.-B. v. Carlsburg (2010):
Erlebnispädagogik - Theorie, Praxis und Projekte für die Schule
Augsburg, Brigg-Verlag


G.-B. v. Carlsburg (2005):
Lehrer - ein (un)möglicher Beruf
Frankfurt, Peter Lang

G.-B. v. Carlsburg (Hg), H. Wehr (Hg) (2005):
Gewalt beginnt im Kopf
Augsburg, Auer-Verlag


Reihen

G.-B. v. Carlsburg (Hg):
Erziehungskonzeptionen und Praxis


G.-B. v. Carlsburg (Hg):

Baltische Studien zur Erziehungs- und Sozialwissenschaft

 

 

Wissenschaftliche Studien- und Seminararbeiten

(Sie finden die betreffende Arbeit in Ihrem Downloadverzeichnis)

Teichtmann, Svenja Carolin (2022):
Sozial-emotionales Lernen [PDF 2,8 MB]

Emig, Lisa (2022) :
Schulfach Glück [PDF 2,8 MB]

Russel, Jenny (2022):
Förderung der emotionalen Kompetenz bei Schüler:innen mit dem Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung [PDF 9,9 MB]

Ackermann, Alina (2022):
Anthroposophischer Unterricht bei Lernenden mit geistiger Behinderung [PDF 10,3 MB]

Tiemann, Sina (2022):
Chancen des Schulfachs Glück in der Persönlichen Zukunftsplanung blinder und sehbehinderter Schüler*innen im Übergang von Schule und Beruf [PDF 1,4 MB]

Sievers, Anna (2022):
Chancen und Herausforderungen des digitalen Medieneinsatzes in der Grundschule: Eine qualitative Interviewstudie mit Lehrkräften [PDF 2,8 MB]

Oeynhausen, Anna (2022) :
Chancen und Grenzen der Umsetzung der Traumapädagogik in Jugendhilfe und SBBZ ESENT [PDF 2,1 MB]

Pfeiffer, Michael (2021) :
Schulfach Glück in Zeiten von Homeschooling [PDF 1,1 MB]

Sungen, Esther (2021) :
Schülerinnen und Schüler mit externalisierenden Auffälligkeiten [PDF 4,7 MB]

Emig, Lisa (2021) :
Einfluss neuer Medien in Form von Gewaltspielen auf die Gewaltbereitschaft und das Aggressionspotential von Kindern und Jugendlichen [PDF 1,1 MB]

Bachert, Jana (2021):
Unterrichtsstörungen: Entstehungsfelder, Perspektiven, Handlungsdimensionen [PDF 24,4 MB]

Voßler, Ida (2021):
Das Lernen lernen [PDF 2,1 MB]

Voßler, Ida (2021):
Trendwende in der Modeindustrie - von Fast Fashion zu Fair Fashion [PDF 12,8 MB]

Köhler, Eileen; Tremmel, Hannah; Götzmann, Rebekka (2021):
Unterrichtsmethoden [PDF 1,3 MB]

Reiter, L. (2021) :
Alternative Formen von Leistungsermittlung und -bewertung – eine vergleichende Studie zwischen einer Waldorf- und Montessori-Schule [PDF 699 kB]

Strohauer, P. (2021) :
Mobbing und Gewalt in der Schule – Erkennen, Vorbeugen und Handeln [PDF 2,3 MB]

Knobloch, I. (2021) :
Potenziale erlebnispädagogischer Maßnahmen in der Grundschule - Zusammenhänge mit Lernerfolg, Selbstkonzept und sozialer Kompetenz [PDF 2,9 MB]

Seeger, K. (2020) :
Phonologisches Arbeitsgedächtnis.
Unterscheiden sich die Arbeitsgedächtnisleistungen von ein- und mehrsprachigen Kindern in den Maßen 'Nachsprechen von Kunstwörtern' und 'Nachsprechen von Zahlenfolgen'?
[PDF 1,3 MB]

Sachse, N. (2020) :
Verhaltensproblemen mithilfe positiv unterstützenden Feedbacks begegnen.
Hilfreiche Ableitungen aus bereits bestehenden Herangehensweisen und Vorschläge zur Überwindung des vorherrschenden Sanktionscharakters im Umgang mit herausforderndem Verhalten im Unterricht.
Im Fokus Schüler*Innen mit Lernschwierigkeiten
[PDF 2,9 MB]

Tinti, A. (2020) :
„Übergänge erfolgreich gestalten - Inklusion junger Flüchtlinge durch Bildung“ Ein Diskurs über Herausforderungen und Chancen des Transitionsprozesses unter Berücksichtigung möglicher Differenzen in Bezug auf den Genderaspekt. [PDF 3,9 MB]

Gärtner, M. (2020) :
Das Ende der Kreidezeit? - Ein internationaler Vergleich zu Nutzung und Nutzen interaktiver Whiteboards in der Primarstufe [PDF 5,4 MB]

Cvjetkovic, C. (2020) :
Resilienz und Bildung - Kann die schulische Resilienzförderung einen Beitrag zur Überwindung der Bildungsbenachteiligung leisten? [PDF 0,3 MB]

Emig, Lisa; Kaiser, Anne (2019) :
Bildung für nachhaltige Entwicklung [PDF 13,7 MB]

Kulka, S. (2019) :
Teamgeister - Untersuchung der Effekte des sozial-emotionalen Trainings auf das Gewaltverhalten von Kindern [PDF 1,6 MB]

Maser, L.-M. (2018) :
Intervention von Konflikt- und Unterrichtsstörungen am Beispiel einer Freien Schule für Erziehungshilfe [PDF 2 MB]

Meessen, A. (2018) :
Generation Z - wie Zappelphilipp? Zu den individuellen Herausforderungen der Digitalisierung für den Sekundar-Unterricht [PDF 1,2 MB]

Tinti, A. (2018) :
Wie erleben begleitete und unbegleitete minderjährige jugendliche Flüchtlinge in der beruflichen Schule ihre neue Lernumwelt ... [PDF 1 MB]

Christ, F. (2018) :
Computerunterstütztes kooperatives Lernen (CSCL) im Technikunterricht
[PDF 0,4 MB]

Klein, M. (2018) :
Chancen und Grenzen der Pädagogik Maria Montessoris im Umgang mit Schülerinnen und Schülern ... [PDF 2 MB]

Steiner, Charlotte M. (2016) :
Untersuchung zur Bindungssicherheit von Kleinkindern in unterschiedlichen pädagogischen Einrichtungen [PDF 1,5 MB]

Christ, F. (2015) :
Kooperatives und individuelles Lernen in medienunterstützten neuen Lernformen [PDF 7,6 MB]

Haun, M. (2011) :
Zur Frage von Nähe und Distanz in der Pädagogik - Die Entwicklung eines neuen Lehrer-Schüler-Bezugs am Beispiel Odenwaldschule [PDF 0,5 MB]

 

Rezensionen


Göndör, J.; (2016):
Maren Gronert - Alban Schraut: Sicht-Weisen der Reformpädagogik

Göndör, J. (2014):
Kock, R.: Kinder lehren Kinder – Der Begriff des tâtonnement expérimental im Werk Célestin Freinets mit einem Beitrag von Manfred Bliffert

Göndör, J.; Carlsburg, G.-B. v. (2013):
Koslowski, S.:Die New Era der New Education Fellowship - Ihr Beitrag zur Internationalität der Reformpädagogik im 20. Jahrhundert">

Göndör, J. (2011):
Blichmann, A.: Ovide Decroly - Die Methode Decroly als Beitrag zur internationalen Reformpädagogik. Einführende Texte"

Göndör, J. (2002):
Pehnke, A. (Hrsg.): Reformpädagogik aus Schülersicht - Dokumente eines spektakulären Chemnitzer Schulversuches der Weimarer Republik>

Göndör, J. (2000):
Pehnke, A.: 'Ich gehöre in die Partei des Kindes!' - Der Chemnitzer Sozial- und Reformpädagoge Fritz Müller (1887-1968)


WEE (2007):
Eindrücke zum Besuch der Buchpräsentation 'Paul und Edith Geheeb-Cassirer' von Dr. Martin Näf an der Ecole d-Humanité [PDF 432 kB]

 

Aufsätze


G.-B. v. Carlsburg, H. Wehr (2011):
Der WEE und sein Beitrag für die internationale Reformpädagogik
[Pädagogische Rundschau, PDF]

G.-B. v. Carlsburg (2004):
Anschaulichkeit - Gebot für einen neuzeitlich orientierten erziehenden Unterricht [PDF 309 kB]