Lara Bangert
Welche hilfreichen Unterstützungen wünschen sich berufserfahrene Lehrkräfte im Fach Mathematik
in Bezug auf den Umgang mit Heterogenität in der Grundschule?
– Eine qualitative Untersuchung –
Zusammenfassung
Das Thema Heterogenität hat in den vergangenen Jahren zunehmend an Bedeutung ge- wonnen. Viele Lehrkräfte fühlen sich dennoch im Umgang damit überfordert.
In der vorliegenden Arbeit sollte herausgearbeitet werden, welche didaktischen Konzepte Lehrkräfte derzeit im Unterricht zum Umgang mit der Heterogenität einsetzen, um heraus- zufinden, welche Unterstützungsmöglichkeiten sie sich diesbezüglich wünschen.
Um dies zu beantworten, wurde eine qualitative Studie durchgeführt. Hierfür wurden fünf berufserfahrene Grundschullehrkräfte aus Baden-Württemberg anhand von Leitfadeninter- views zum genannten Thema befragt. Die Interviews wurden daraufhin transkribiert und durch eine qualitative Inhaltsanalyse ausgewertet.
Die Ergebnisse zeigen, dass Lehrkräfte oftmals Konzepte zum Umgang mit der Leistungs- heterogenität einsetzen. Materialien, Formen der quantitativen Differenzierung sowie indi- viduelle Hilfestellungen wurden mehrfach als gute Strategien genannt. Diese sind jedoch teils sehr aufwändig in der Vorbereitung und der Umsetzung. Aus diesem Grund wünschen sich die befragten Lehrkräfte zusätzliches Personal, Materialien für größere Zahlenräume sowie Möglichkeiten, einzelne Kinder individuell zu fördern. Dadurch könnten sie sich selbst entlasten und Heterogenität weniger als Herausforderung, sondern vielmehr als Chance begreifen.