Die Arbeit von Alicia Bescher: „Unterricht in jahrgangsgemischten Klassen in der Primarstufe“ geht Forschungsfrage nach, wie jahrgangsgemischte Grundschulklassen die Schülerinnen und Schüler, die Lehrkräfte und den Unterrichtsalltag beeinflussen. In jahrgangs-gemischten Klassen wird das soziale Lernen in besonderem Maße gefördert.
Durch die Jahrgangsmischung entsteht jedoch auch ein hoher Planungs- und Differenzierungsaufwand. Zusätzlich erschwert der Personalmangel die Arbeit.
Jahrgangsgemischte Klassen können ein vielversprechender Ansatz für die Grundschulbildung sein. Jedoch sind verbesserte Rahmen-bedingungen nötig, um die vielfältigen Chancen zu nutzen und Herausforderungen des Konzepts zu bewältigen.