„P\u00e4dagogische Berufe und deren Ausbilder, aber auch Bildungspolitiker und Bildungsmanager sind bis heute der Ansicht, das ‚Lehren‘ sei die ureigene Aufgabe von Schule (und Universit\u00e4t, Einf\u00fcgung JG) Damit stellen sie zwischen die Lernprozesse junger Menschen in denen die sich die Welt erschlie\u00dfen k\u00f6nnten, und dem, was sie (die P\u00e4dagogen) als Bildung bezeichnen, einen scheinbar unverzichtbaren Apparat an Didaktik und Struktur. Auf diesen Apparat m\u00fcssen sich lernwillige Menschen erst einmal ganz grunds\u00e4tzlich einstellen. ‚Einfach so mal lernen‘, das ist nicht vorgesehen im System Schule. Das Meiste und das Sch\u00f6nste am Lernen geht deshalb in dem Moment bachab, wenn Menschen zur Schule kommen.“<\/p>\n
Den ganzen Artikel von Christoph Schmitt, Schweiz, kann man hier<\/a><\/strong> nachlesen.<\/p>\n Noch ein Schmankerl: „Es geht nie darum, ‚die Mathematik zu begreifen‘ sondern den Mathematikunterricht und den Mathematiklehrer. Wie gut das einem lernenden Menschen gelingt, das wirkt sich dann direkt auf seine oder ihre Schulkarriere aus, und damit auf ganz viele zentrale Aspekte seines und ihres zuk\u00fcnftigen Lebens.“<\/p>\n Gerne kann man dann in diesem Blog<\/a><\/strong> noch weiter st\u00f6bern. Mehr \u00fcber den Autor findet sich hier<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" „P\u00e4dagogische Berufe und deren Ausbilder, aber auch Bildungspolitiker und Bildungsmanager sind bis heute der Ansicht, das ‚Lehren‘ sei die ureigene Aufgabe von Schule (und Universit\u00e4t, Einf\u00fcgung JG) Damit stellen sie zwischen die Lernprozesse junger Menschen in denen die sich die Welt erschlie\u00dfen k\u00f6nnten, und dem, was sie (die P\u00e4dagogen) als Bildung bezeichnen, einen scheinbar unverzichtbaren … F\u00fcr die endg\u00fcltige Abschaffung des Lehrens. Eine Polemik<\/span> weiterlesen